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　　第一個三年規(guī)劃從“一般走向優(yōu)秀”

　　2017-2020，這三年是學(xué)校重要的“起步期”和“爬坡期”。 必須要內(nèi)外兼修，“內(nèi)修質(zhì)量，外塑形象”，堅持“以教學(xué)質(zhì)量打造教育品牌，以課程建設(shè)塑造特色形象”為辦學(xué)目標(biāo)。兩手都要抓，兩手都要硬，同時以“標(biāo)準(zhǔn)化”為核心追求科學(xué)管理，真正實現(xiàn)“讓制度守望學(xué)校”的管理目標(biāo)，從而促使雙輪驅(qū)動，穩(wěn)步前行。啟動教師職業(yè)生涯規(guī)劃，建設(shè)“教師培養(yǎng)工程”，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，培養(yǎng)一批有影響力的教師。構(gòu)建獨(dú)特的、適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的幸福教育課程體系，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過三年的不懈努力和堅守，辦學(xué)走向規(guī)范，管理走向科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量得到提升，教師體驗到職業(yè)的幸福，學(xué)生走在個性化發(fā)展的道路上，實現(xiàn)“學(xué)校邁出步伐，從無到有，爬上高坡，從一般走向優(yōu)秀，成為一所特色品牌學(xué)校”的發(fā)展目標(biāo)。

　　第二個三年規(guī)劃“從優(yōu)秀走向優(yōu)質(zhì)”

　　2020-2023，這三年是學(xué)校的持續(xù)“發(fā)展期”。學(xué)校將建立起完善的制度模型和治理結(jié)構(gòu)，走到文化治校的層面，幸福教育文化內(nèi)化為每位教師的自覺行為，學(xué)校擁有一批有一定影響力的優(yōu)秀教師。幸福教育課程體系更加優(yōu)化，適應(yīng)每一個孩子的個性化發(fā)展。至此，學(xué)校將初步形成特色的文化，特色的管理，特色的師資，特色的課程，特色的教學(xué)，特色的設(shè)施，初步實現(xiàn)“阜南標(biāo)桿示范性特色校”的奮斗目標(biāo)，從優(yōu)秀走向優(yōu)質(zhì)。

　　第三個三年規(guī)劃“從優(yōu)質(zhì)走向卓越”

　　2023-2026，這三年是高品質(zhì)發(fā)展的“跨越期”。學(xué)校將突破優(yōu)質(zhì)學(xué)校的臨界點，逐步進(jìn)入卓越的境地和持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的時期，繼續(xù)積淀厚重而優(yōu)秀的文化，建設(shè)起一支擁有高度文化自覺的教師隊伍，將形成適應(yīng)每個學(xué)生個性發(fā)展的課程體系和學(xué)程策略，創(chuàng)新出更多鮮活、有效、普世的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校肩負(fù)起更多社會責(zé)任，不斷地引領(lǐng)地區(qū)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。將形成一流的文化，一流的治理，一流的管理，一流的師資，一流的課程，一流的教學(xué)，一流的設(shè)施，一流的質(zhì)量，一流的學(xué)生，實現(xiàn)“安徽名校”的奮斗目標(biāo)，從優(yōu)質(zhì)走向卓越。