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工作中，她熱愛教育事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)；她勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新；她關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)出一批批新時(shí)期接班人；生活中，她嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事，是大家的暖心姐姐。她就是阜南縣玉泉小學(xué)二一班的班主任——冷艷艷。

緣起于幼時(shí)的教育夢(mèng)想

小時(shí)候開始，冷艷艷就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了向往，2012年7月大學(xué)畢業(yè)后，她經(jīng)過面試進(jìn)入了阜南縣文勤中學(xué)。雖然是私立學(xué)校，在那里她依然全心對(duì)待工作，擔(dān)任初中語文老師兼班主任，一干就是四個(gè)年頭。冷老師擔(dān)任班主任期間，所帶的班級(jí)成績一直名列前茅，她所帶的兩個(gè)班級(jí)在2015年的中考成績達(dá)標(biāo)率均達(dá)到88％。這位臉上始終掛著和藹笑容的女教師，她的認(rèn)真負(fù)責(zé)，始終感染著孩子們，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)。在歷年中考中，冷艷艷所帶班級(jí)成績優(yōu)異，很多學(xué)生被縣一中錄取。

辛勤付出的人就會(huì)有收獲，2016年她報(bào)考臨泉縣教師入編考試，以第一名的優(yōu)秀成績被分配到臨泉縣城關(guān)街道第一中心校。作為新入編的老教師，她更加懂得付出，白天上課，晚上總結(jié)教學(xué)中的得失，再把研究成果展示到第二天的課堂里。身在異鄉(xiāng)，多半時(shí)間都在學(xué)校，每一個(gè)周末，辦公室里都有冷老師忙碌的身影，一邊批改作業(yè)，一邊對(duì)一些孩子進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。

引進(jìn)回“家”的阜南人

在欣慰于一批批孩子被培養(yǎng)成才的同時(shí)，冷艷艷在耀眼成績背后的心酸與艱辛，卻從沒有對(duì)人提起過。

2016年9月，她只身一人來到離家100多公里的臨泉縣上班，那個(gè)時(shí)候她的女兒還不滿2周歲。由于工作繁忙兩三個(gè)星期才能回一次家，婆家多次催促冷艷艷辭職，卻被她拒絕，雖放心不下年幼的孩子，但一想到自己的班級(jí)里那幾十雙渴望的眼睛，她選擇了堅(jiān)守在工作崗位上。在她看來，家里的和教室里的，都是她割舍不下的孩子。2018年7月，阜南縣人民政府出臺(tái)了一個(gè)好政策，對(duì)外引進(jìn)人才，冷艷艷從臨泉縣調(diào)回了她一直夢(mèng)寐以求的家鄉(xiāng)，來到了阜南縣玉泉小學(xué)。背負(fù)著教書育人的擔(dān)子，她每天都早出晚歸，任勞任怨，即使生病了也不愿請(qǐng)一天假。剛到新的工作單位，加上對(duì)自己的嚴(yán)格要求，每天總是加班到很晚才回家，無法照顧家庭和年幼的女兒。面對(duì)丈夫的不理解，她只有耐心勸導(dǎo)，但依然不改初衷，踏實(shí)的耕耘在教育的土壤上。和學(xué)生們相處的時(shí)間多了，冷艷艷走到哪兒，都有一群孩子圍在身邊，學(xué)生們親切地稱之為“校園媽媽”。

將所有的愛都獻(xiàn)給孩子

2018年，冷老師擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作。班里有個(gè)叫聶明（化名）的男生，父母長年在外打工，由爺爺奶奶照看。因?yàn)槿狈芙?，這名學(xué)生在班級(jí)里非常調(diào)皮，經(jīng)常與其他小朋友發(fā)生摩擦，上課愛做小動(dòng)作，行為習(xí)慣養(yǎng)成亟待提高。冷老師知道其家庭的特殊性，就主動(dòng)來到聶明的家中進(jìn)行家訪，這一談就是三個(gè)多小時(shí)，回到家時(shí)，才發(fā)現(xiàn)都已經(jīng)晚上11點(diǎn)了，她拖著疲憊的身子，望著已經(jīng)睡熟的年幼的女兒，不禁流下了眼淚。經(jīng)過多次的家校溝通，反復(fù)的情感教育，聶明變了，行為習(xí)慣大有改善，和其他小朋友發(fā)生矛盾的次數(shù)少了，成績也直線上升。這一刻，冷艷艷內(nèi)心是滿足的，她覺得所有的付出都是值得的。

還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)，但性格很孤僻，上課也不愛舉手發(fā)言。冷老師通過家訪了解到，父母的離異給孩子的心靈造成了創(chuàng)傷。對(duì)此，冷艷艷老師付出了極大的耐心，通過認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理特點(diǎn)，不輕易放過任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常與他的監(jiān)護(hù)人溝通，勸導(dǎo)他，鼓勵(lì)他。終于，這個(gè)孩子對(duì)自己重新拾起了信心，臉上露出了久違的笑容，人也逐漸變得開朗起來。

做孩子們的知心人

教師是人類靈魂的工程師，教書固然重要，但更重要的是育人。冷艷艷老師常說：“班主任不僅僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，更是孩子們的知心人?！彼靡活w真誠的愛心去澆灌孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一名教師的教育情懷，用自己的言行品格去影響著身邊的學(xué)生。

八年飲冰，不涼熱血。從青春歲月，到而立之年，冷艷艷把人生中最美好的歲月獻(xiàn)給了教育。作為優(yōu)秀德育課教師，她始終如一，不忘初心，用行動(dòng)詮釋了一名教育工作者的育人情懷。