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境遇佳境,雯而不萱
文章來(lái)源: 本站原創(chuàng)  發(fā)布時(shí)間:2019-10-08  瀏覽:11088

刻苦敬業(yè)的工作態(tài)度,平易近人的溫暖笑容,任勞任怨的奉獻(xiàn)精神......這就是阜南縣玉泉小學(xué)教師倪境雯的真實(shí)寫照。


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  (1)投身教育,扎根基層


剛剛畢業(yè)時(shí),倪境雯與其他同齡人一樣,懷揣著美好的夢(mèng)想。然而當(dāng)她踏上于集中心小學(xué)那片土地時(shí),卻有些震驚:斑駁陳舊的校舍,塵土飛揚(yáng)的小道,簡(jiǎn)陋狹小的辦公室......理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差,讓她有點(diǎn)茫然失措,條件有限,環(huán)境艱苦??僧?dāng)她第一次走上神圣的講臺(tái),面對(duì)一個(gè)個(gè)求知若渴的學(xué)生,聽(tīng)到一聲聲稚嫩的童音時(shí),她突然找到了多年夢(mèng)想的起點(diǎn),義無(wú)反顧的投身到農(nóng)村教育中去。從此以后,校園里多了一個(gè)忙碌而堅(jiān)定的身影——在粉塵飛揚(yáng)的講臺(tái)上,在嘈雜簡(jiǎn)易的辦公室中,在堆積如山的作業(yè)本里......


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每天奔波幾十里路來(lái)上課已經(jīng)相當(dāng)不容易,若再碰上雨雪天氣,道路更加泥濘。對(duì)于新入職的教師,工資是三個(gè)月以后才下發(fā),條件的艱苦不足以讓她退卻,也不足以撲滅她那份執(zhí)著的信念——投身教育,扎根基層。


  (2)關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn)


2017年9月,經(jīng)過(guò)了三年的鍛煉,倪老師來(lái)到了阜南縣玉泉小學(xué)任教。教育資源更多了,教學(xué)環(huán)境變好了,但不變的,是她對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)?!耙磺械慕逃荚从跓釔?ài)”,這句話常常被倪老師掛在嘴邊。


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“沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的孩子,所以做老師需要比其他職業(yè)付出更多的耐心。”一年七班學(xué)生張逸飛(化名)就是一個(gè)很典型的例子,生性好動(dòng)的他總愛(ài)在課堂上給老師們添麻煩,不是這節(jié)課和同桌講小話,就是那堂課上做小動(dòng)作,“大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷”,辦公室里常常會(huì)看到他的影子。身為班主任,倪老師多次找他談話,并針對(duì)他的具體情況,采取了耐心說(shuō)服循循善誘的原則。每天的課堂上,哪怕他只有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變就適時(shí)鼓勵(lì)他。在倪老師張弛有度的細(xì)心澆灌下,張逸飛看到了自己的缺點(diǎn)和不足,也看到了老師對(duì)自己的希望,他變了。如今,這位曾令許多老師頭痛的孩子知道給老師鞠躬問(wèn)好,知道給同學(xué)帶去幫助,也知道上課認(rèn)真聽(tīng)講了。


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對(duì)孩子們嚴(yán)而有度,用愛(ài)和真誠(chéng)與他們相處,下課后她的身邊總是圍滿了學(xué)生。孩子們提出各種稀奇古怪的問(wèn)題,她總是熱情而又耐心解答,因此學(xué)生們經(jīng)常說(shuō):“倪老師,你是我們最好的朋友?!痹谒慕逃拢瑢W(xué)生們都養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、尊敬師長(zhǎng)、興趣廣泛的好習(xí)慣。是的,在學(xué)生們心中,倪老師是他們的好老師,也是親密無(wú)間的大朋友,正向歌里唱的那樣:“長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利......”


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  (3)刻苦鉆研,自成一派


“從來(lái)才女果誰(shuí)儔,錯(cuò)玉編珠萬(wàn)斛舟。自言人比黃花瘦,可似黃花奈晚秋?!弊怨烹m有“女子無(wú)才便是德”,但仍有李清照般“女子有才氣自華”之說(shuō),二胡,便是倪境雯老師的拿手絕活。教師是一份需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè),多年的教學(xué)實(shí)踐中,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),將理論與實(shí)踐不斷結(jié)合,打造了一堂堂精品課。為了求得鮮活的教學(xué)案例,倪老師不斷外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)上淘課,一遍遍觀看優(yōu)秀的課堂實(shí)錄。正是憑著這樣一種勤奮好學(xué)的精神,她的教學(xué)水平有了很大的提高,并自成一派,形成了深受學(xué)生歡迎的教學(xué)風(fēng)格——生動(dòng)活潑中重點(diǎn)突出;言傳身教中注重培養(yǎng)。課堂中善于激發(fā)學(xué)生興趣,積極營(yíng)造有利于互相探討,自主學(xué)習(xí)的氛圍。孩子們表示,在倪老師的課堂上,學(xué)生聽(tīng)課再也不是一種被動(dòng)的應(yīng)付,而成了一種主動(dòng)參與的享受。


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倪老師就是這樣一個(gè)人,一個(gè)把愛(ài)心全部給了學(xué)生的人,一個(gè)把自己都交給了工作的人,一個(gè)把青春都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)的人。前不久,因?yàn)榉e勞成疾,眼睛抱恙,不能直視強(qiáng)光,有老師勸她:“別那么拼,你不還年輕嘛!”倪老師笑著道:“為了孩子們,大家都很累,但是如果能換來(lái)學(xué)生的幸福成長(zhǎng),累一點(diǎn)也是值得!”


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這就是倪境雯老師,勤懇踏實(shí)愛(ài)崗敬業(yè),孜孜不倦努力鉆研。春華秋實(shí),她用自己的實(shí)際行動(dòng),在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水,描繪著無(wú)悔的年華。

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